Zarządzanie szkołą…

Zarządzanie szkołą… to temat kolejnego i ostatniego już w tym roku szkolnym numeru naszego dwumiesięcznika. Problematyka ta stała się w ostatnich latach bardzo popularna, któż nie zna się na szkole i nie wie, jak należy nią zarządzać. „Dobrych” rad dyrektorowi placówki oświatowej udzielają wszyscy, począwszy od władz ministerialnych, nadzoru pedagogicznego, samorządów terytorialnych, samych nauczycieli, a skończywszy na rodzicach i uczniach.

Aleksandra Kuźniak WIĘCEJ

Zarządzanie szkołą nie jest nauką łatwą, ani małą

Sparafrazowane mickiewiczowskie słowa oddają istotę rzeczy: kierowanie, czy szerzej – zarządzanie organizacją, jaką jest przedszkole, szkoła czy placówka, wymaga wielu różnych umiejętności oraz prezentowania postaw, które w efekcie sprawią, że o szefie będzie mówiło się: „To świetny dyrektor”.

Barbara Zatorska WIĘCEJ

Zarządzanie bez kar i nagród

W niniejszym raporcie przedstawiamy w skrócie zasady jakie zostały przyjęte do stosowania w firmie A. Blikle Sp. z o.o. w zakresie kształtowania zespołu pracowników oraz panujących w nim stosunków. Nie są to zasady nowe, ani nie my je wymyśliliśmy. Wiążą się one z metodą zarządzania jakością według doktryny Edwardsa Deminga i Petera Druckera, która na pierwszym miejscu wśród zadań szefa zespołu stawia kształtowanie partnerskich stosunków pomiędzy pracownikami.

© Andrzej Blikle WIĘCEJ

Blaski i cienie zarządzania współczesną szkołą

Zarządzanie współczesną szkołą, szczególnie zespołem szkół, jest nielada wyzwaniem i wymaga od dyrektora, jak i jego najbliższych współpracowników, wielu kompetencji zarówno emocjonalnych, społecznych, jak i menedżerskich. Specyfika zarządzania placówką oświatową polega między innymi na zróżnicowanej pod wieloma względami grupie podwładnych.

Jerzy Małecki WIĘCEJ

Zarządzanie jakością – bez stresu

Poproszono mnie, bym podzieliła się swoimi doświadczeniami z zakresu wdrażania wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły. Mam świadomość, iż dotykam bardzo trudnej materii i nie przedstawię nikomu recepty na stworzenie idealnego systemu diagnozowania jakości pracy w szkole.

Katarzyna Kordus-Kaźmierczak WIĘCEJ

Praktyka nadzoru pedagogicznego

Dydaktyka to obszar działalności szkoły, który decyduje o jej obliczu, wizerunku, i w ostateczności, o efektach kształcenia. Wpływ na szeroko pojęty proces dydaktyczny dyrektor posiada poprzez sprawowanie nadzoru pedagogicznego. Ostatnie zarządzenie dotyczące nadzoru, jako główną i podstawową formę jego realizacji wskazuje hospitację lekcji.

Przemysław Jankiewicz WIĘCEJ

O procedurach wewnątrzszkolnych

Dobrze opracowane procedury niewątpliwie ułatwiają dyrektorowi zarządzanie szkołą, ale przede wszystkim wpływają na osiągane efekty pracy nauczycieli. Doceniamy ich rolę szczególnie w okresach wzmożonej aktywności, na przykład pod koniec roku szkolnego, kiedy to dokonuje się podsumowań, ocenia pracę uczniów i nauczycieli, kończą się staże itd.

Elżbieta Walkowiak WIĘCEJ