|
 |
Unikaj ludzi, którym się nic nie podoba. |
|
|
|
Unikaj ludzi, którym się nic nie podoba. |
ODN » e-Uczyć lepiej »
W jaki sposób pracować z uczniem, aby osiągnąć jak najlepsze efekty? Z pewnością to pytanie zadaje sobie każdy nauczyciel. W Społecznej Szkole Podstawowej i Społecznym Gimnazjum nr 1 im. św. Urszuli Ledóchowskiej STO w Poznaniu staramy się zapewnić uczniom sprzyjające warunki rozwoju.
Wyjątkowe możliwości pracy z uczniem stwarza z pewnością fakt, że klasy liczą nie więcej niż 18 uczniów. Taka sytuacja pozwala na bliski kontakt nauczyciela z uczniem oraz szczególną kontrolę poziomu umiejętności i wiedzy. Ma to niewątpliwe znaczenie zarówno w przypadku ucznia mającego trudności w nauce czy ucznia z dysfunkcjami (w razie potrzeby dodatkowo planowane są zajęcia wyrównawcze), jak i w pracy z uczniami najzdolniejszymi (możliwe są dodatkowe indywidualne zajęcia). Bieżąca kontrola pracy każdego ucznia w czasie lekcji oraz jego zadania domowego staje się regułą. Możliwa jest duża rozpiętość indywidualizacji nauczania czy stosowanie całej gamy metod aktywizujących. Zwłaszcza w nauczaniu matematyki jest to bardzo istotny element.
Dużą wagę w procesie nauczania matematyki mają prowadzone w obu szkołach zajęcia wyrównawcze dla uczniów, którzy potrzebują dodatkowych wyjaśnień (dla każdego poziomu klas) oraz kółka matematyczne dla uczniów o zainteresowaniach matematycznych (dla każdego poziomu klas). Efektem tych ostatnich jest udział naszych uczniów w szkolnych i pozaszkolnych konkursach matematycznych, potwierdzony licznymi sukcesami (Złota Żabka/Żaba, Kangur, Matematyka Bez Granic, Mistrzostwa Polski w Grach Matematycznych i Logicznych, Matematyczne Mistrzostwa Polski Dzieci i Młodzieży „Kwadratura Koła”, Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów, Wojewódzki Konkurs Matematyczny oraz konkursy o zasięgu szkolnym). Tradycją stał się Szkolny Dzień Matematyki, który przypada w dniu Międzynarodowego Konkursu Matematycznego Kangur.
Z myślą o wszystkich uczniach prowadzona jest strona pracowni matematycznej, na której uczniowie znajdują bieżące informacje, zadania internetowego kółka matematycznego, linki do ciekawych, z punktu widzenia matematyki, stron internetowych (również tych w języku angielskim). Ponadto umieszczone są adresy e-mailowe nauczycieli matematyki, co daje dodatkową możliwość konsultacji na linii uczeń-nauczyciel. Stronę odwiedza coraz więcej uczniów.
Niezwykłym zainteresowaniem naszych uczniów cieszą się również warsztaty matematyczne organizowane przez nauczycieli obu szkół. W czasie trzydniowego maratonu matematycznego uczniowie poza murami szkoły (sesja wyjazdowa) poznają w różnej formie (m. in. teleturniej, podchody, gra terenowa, praca indywidualna, praca w grupach, wykłady) tajniki matematyki.
Mając na uwadze przygotowanie uczniów do sprawdzenia efektów pracy w formie sprawdzianu czy egzaminu gimnazjalnego, wprowadzona została dodatkowa (piąta) godzina matematyki w klasach szóstych i trzecich gimnazjalnych. Dzięki temu możliwe są stałe lekcje powtórzeniowe już od września (jedna godzina tygodniowo). Dodatkowe karty pracy, opracowane przez nauczycieli, z zestawem przykładowych zadań sprawdzających umiejętności i wiedzę w czasie sprawdzianu w klasie szóstej czy egzaminu gimnazjalnego stanowią doskonałą bazę ćwiczeniową dla ucznia. Ponadto w szóstych klasach raz w miesiącu, a w trzecich gimnazjalnych co dwa miesiące (naprzemiennie z próbnym egzaminem humanistycznym) przeprowadzane są próbne sprawdziany czy egzaminy. Każdorazowo wyniki uzyskane przez uczniów są szczegółowo omawiane przez nauczycieli na lekcjach oraz analizowane na zespole międzyprzedmiotowym.
Wszystkie wspomniane działania podbudowane są bogatym wyposażeniem pracowni matematycznej (komputer, dostęp do Internetu, programy edukacyjne, zestaw filmów edukacyjnych, zestawy demonstracyjne, zestawy uczniowskie, kalkulatory z podstawowymi funkcjami, kalkulatory graficzne oraz stale poszerzająca się oferta literatury matematycznej).
Na uwagę zasługuje również ciągłe doskonalenie się oraz współpraca nauczycieli przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, w szczególności nauczycieli matematyki, fizyki, chemii, geografii oraz informatyki. Trwają prace nad większą korelacją nauczania w zakresie wspomnianych dziedzin (np. realizacja w zbliżonym czasie tych samych lub uzupełniających się zagadnień).
Na efektywność procesu nauczania matematyki wpływa wiele czynników. W Społecznej Szkole Podstawowej i Społecznym Gimnazjum nr 1 im. św. Urszuli Ledóchowskiej STO w Poznaniu podejmowane są wszechstronne działania, które mają przynieść korzyść przede wszystkim uczniom. Doświadczenie pokazuje, że warto je podejmować.
Ewa Derwich
