Warunki uzyskania świadectw lub zaświadczeń
Ustalone są następujące warunki uzyskania świadectw lub zaświadczeń:
- w przypadku form doskonalenia trwających dłużej niż 20 godzin zajęć
dydaktycznych, uczestnik może otrzymać zaświadczenie o ukończeniu formy
doskonalenia, jeżeli jego nieobecność nie była dłuższa niż 10% czasu trwania
zajęć (decyzje o wydaniu dokumentu podejmuje kierownik formy doskonalenia
po konsultacji z osobami prowadzącymi zajęcia i ustaleniu, że nieobecność
nie uniemożliwiała uczestnikowi osiągnięcia celów założonych w szkoleniu);
- dla form doskonalenia trwających poniżej 20 godzin dydaktycznych wymagana
jest 100% obecność na zajęciach;
- w przypadku kursów kwalifikacyjnych uczestnik może otrzymać świadectwo
ukończenia pod warunkiem spełnienia wymagań zawartych w programie kursu.
Kryteria o charakterze merytorycznym ustala kierownik formy szkolenia
z osobami prowadzącymi zajęcia.
Zapraszamy do udziału w formach doskonalenia organizowanych w ramach
Grantów Edukacyjnych Wielkopolskiego Kuratora Oświaty.
2009-11-10
Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli planuje uruchomienie kursów kwalifikacyjnych dla nauczycieli zainteresowanych podniesieniem swoich kwalifikacji zawodowych.
Zgłoszenia (on-line lub karta indywidualnego zgłoszenia
i kserokopia dyplomu ukończenia studiów) należy nadsyłać
na adres Ośrodka w terminie od 20 lipca do 30 września 2009.
Szczegółowe informacje zostaną rozesłane do uczestników drogą e-mailową po
utworzeniu kolejnych grup kursowych.
Dodatkowych informacji udzielają kierownicy kursów.
2009-07-14
Szkole sprzyja stabilność. Jednak codziennie dokonywane są nowe odkrycia naukowe, powstają nowe technologie,
powstają nowe teksty kultury. Dlatego w każdym kraju co parę lat toczy się dyskusja o tym, jak i czego uczyć.
Czasem także okoliczności zewnętrzne sprawiają, że rozwiązania przyjęte w obrębie systemu edukacji przestają
być skuteczne wbrew staraniom nauczycieli oraz uczniów
(www.reformaprogramowa.men.gov.pl)
Nowa podstawa programowa stawia przed dyrektorami szkół i nauczycielami nowe wyzwania edukacyjne.
W tym dziale oferujemy szkolenia dla dyrektorów związane z nową organizacją nadzoru pedagogicznego,
a nauczycielom krótkie propedeutyczne szkolenia przedmiotowe.
Umożliwienie nauczycielom różnych przedmiotów i wszystkich poziomów
kształcenia nabycia nowych lub doskonalenia wcześniejszych umiejętności
językowych z zakresu języka angielskiego, niemieckiego, francuskiego,
rosyjskiego lub hiszpańskiego.
Rok szkolny 2009/2010 rozpoczyna realizację zmian programowych. Zgodnie z kalendarzem
reformy, pierwsze klasy szkoły podstawowej i gimnazjum rozpoczynają naukę w oparciu
o nową podstawę programową kształcenia ogólnego. Wiadomości i umiejętności, które uczniowie
mają zdobyć na kolejnych etapach kształcenia, wyrażone zostały w języku wymagań.
Nauczyciele zobowiązani są zatem do uważnego przeanalizowania wykazu kompetencji,
jakie powinien posiadać każdy uczeń na zakończenie kolejnego etapu edukacyjnego.
Propozycje szkoleń, kursów i warsztatów z tego działu zostały zaplanowane tak,
aby pomóc nauczycielom poszczególnych przedmiotów w tym zadaniu.
- D01 Diagnoza pedagogiczna w przedszkolu
- D02 Lepiej rozumieć dziecko oraz siebie w relacji z dzieckiem
- D03 Wychowanie fizyczne w przedszkolu
- D04 Metoda projektu w pracy z dziećmi - pytam, badam, sprawdzam, uczę się
- D05 Inspirowanie dziecka do aktywności poprzez obraz, ruch i dźwięk - moduł I
- D06 Inspirowanie dziecka do aktywności poprzez obraz, ruch i dźwięk - moduł II
- D07 Inspirowanie dziecka do aktywności poprzez obraz, ruch i dźwięk - moduł III
- D08 Podstawowe ćwiczenia logopedyczne z dzieckiem przedszkolnym
- D09 Logopedyczne vademecum nauczyciela
- D10 Wspomaganie rozwoju dziecka w edukacji wczesnoszkolnej
- D11 Edukacja matematyczna dziecka w wieku od 3 do 6 lat
- D12 Aktywne uczenie się matematyki w edukacji wczesnoszkolnej
- D13 Klucz do przyrody - jak efektywniej wprowadzać dzieci w świat przyrody i techniki
- D14 Dzieci zdolne, utalentowane, twórcze w edukacji elementarnej
- D15 Klikanie czyli jak realizować zajęcia komputerowe w edukacji wczesnoszkolnej
- D16 Mały ekonomista i przedsiębiorca, czyli jak wprowadzać dzieci w świat ekonomii
- D17 Nie trać głowy - skuteczne sposoby uczenia się w młodszym wieku szkolnym
- D18 Dźwiękogra - uczę się i poznaję muzykę
- D19 Metodyka wychowania fizycznego w edukacji wczesnoszkolnej
- D20 Tradycje świąteczne - wykorzystanie techniki origami
- D21 Bajki, baśnie, legendy - rekwizyty do inscenizacji przygotowane w technice origami
- D22 Wiosenne kwiaty i Wielkanoc - wykorzystanie techniki origami
- D23 Prezenty na wszelkie okazje wykonane techniką origami
- D24 Zabawki dydaktyczne i terapeutyczne wykonane techniką origami
- D25 Papierczaki - jesień i zima
- D26 Papierczaki - wiosna i lato
- D27 Papierczaki - zabawa w teatr
- D28 Metody aktywizujące w procesie nauczania i uczenia się
- D29 Pisanie - kluczowa umiejętność ucznia szkoły ponadgimnazjalnej
- D30 Czytanie - kluczowa umiejętność ucznia szkoły ponadgimnazjalnej
- D31 Różne sposoby pracy z tekstem poetyckim
- D32 Praktyczne wykorzystanie oceniania kształtującego na języku polskim
- D33 Uczeń odbiorcą kultury
- D34 Nauczanie historii i wiedzy o społeczeństwie według nowej podstawy programowej
- D35 Cywilizacyjne wyzwania dla edukacji językowej - wykorzystanie nowoczesnych mediów w dydaktyce języka obcego
- D36 Metoda projektu na lekcjach języka obcego jako forma wspomagania rozwoju ucznia zdolnego oraz ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi
- D37 Nauczanie języka obcego przez teatr
- D38 Ocenianie na lekcji języka obcego
- D39 GeoGebra - oprogramowanie wspierające nauczanie matematyki
- D40 Pożyteczne konstrukcje geometryczne i ich zastosowania
- D41 LaTeX i GeoGebra w e-learningu
- D42 Planowanie pracy koła matematycznego
- D43 Gry dydaktyczne - sposób na ciekawe lekcje matematyki
- D44 Umiejętności zdobyte w szkole podstawowej wstępem do sukcesu na maturze z matematyki.
- D45 Jak pracować na lekcji matematyki wspierając rozwój ucznia?
- D46 Jak przygotować wszystkich uczniów do matury z matematyki?
- D47 Zastosowanie matematyki na lekcji fizyki
- D48 Przygotowanie ucznia do egzaminu maturalnego z fizyki
- D49 Wykorzystanie umiejętności matematycznych w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych
- D50 Planowanie pracy koła zainteresowań w przedmiotach przyrodniczych
- D51 Kształcenie umiejętności badawczych uczniów gimnazjum
- D52 Profil taneczny na lekcji wychowania fizycznego
- D53 Profil rekreacyjno-zdrowotny na lekcji wychowania fizycznego
- D54 Wybrane formy fitness
- D55 Psychogimnastyka - koncentracja uwagi w ruchu
- D56 Sporty rekreacyjne podczas zajęć lekcyjnych
- D57 Biblioteka centrum informacyjnym szkoły
- D58 Elementy biblioterapii w pracy nauczyciela: I stopień
- D59 Elementy biblioterapii w pracy nauczyciela: II stopień
- D60 Elektroniczny warsztat pracy nauczyciela bibliotekarza
- D61 Biblioteka miejscem rozwijania uzdolnień uczniowskich
- D62 Wsparcie nauczycieli bibliotekarzy w opracowaniu i wdrażaniu innowacji pedagogicznych
- D63 Program MOL Optivum w pracy nauczyciela bibliotekarza
- D64 Bibliotekarz animatorem zainteresowań teatralnych uczniów
- D65 Wychowanie do życia w rodzinie - twórcze metody pracy
- D66 Multimedia w katechezie - część I
- D67 Multimedia w katechezie - część II
- D68 Techniki poznawania uczniów na lekcji religii
- D69 Twórcze metody pracy na lekcji religii. Praca z tekstem biblijnym
- D70 Twórcze metody pracy na lekcji religii. Wielki Post - Wielkanoc
- D71 Twórcze metody pracy na lekcji religii. Adwent - Boże Narodzenie
- D72 Metamapy - jak usprawnić proces uczenia się uczniów?
W nowej podstawie programowej przywiązuje się bardzo dużą wagę do wychowania,
a w szczególności do kształtowania właściwych postaw uczniów.
Nauczyciel zobowiązany jest zatem do wykazania się nie tylko kompetencjami
z określonych dziedzin wiedzy, lecz także umiejętnościami pedagogicznymi.
Dlatego też proponujemy Państwu szkolenia, kursy i warsztaty, które pozwolą
na doskonalenie zawodowe w tym zakresie.
Ustawiczne doskonalenie się i podnoszenie swoich kompetencji jest wpisane w zawód nauczyciela.
Szeroka fala zmian w oświacie wyraźnie definiuje zadania szkoły i nauczyciela, podkreślając
jednocześnie potrzebę zdobywania wielorakich umiejętności. Nauczyciele często wykraczają poza
ramy przedmiotowe swoich zajęć, organizując i prowadząc formy zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
Wychodząc naprzeciw oczekiwaniom kadry dydaktycznej szkół i przedszkoli, proponujemy różnorodne
kursy i warsztaty, które mogą wspomóc nauczyciela w przygotowaniu zajęć pozalekcyjnych,
wycieczek szkolnych i godzin do dyspozycji wychowawcy klasowego.
Reforma programowa zmienia podejście kadry zarządzającej placówkami oświatowymi do programów
i podręczników szkolnych; kwalifikacji nauczycieli, zadań szkoły i sposobów ich realizacji.
Propozycje tego działu obejmują kursy adresowane do osób pragnących systematycznie doskonalić
swoje kompetencje. Oferowane formy zajęć pozwolą na podwyższenie kompetencji oświatowej kadry
kierowniczej, lepsze planowanie pracy i zwiększenie konkurencyjności placówki na lokalnym rynku oświatowym.
